注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

工人日报.中工网博客

 
 
 

日志

 
 
关于我

工人日报—中工网博客

网易考拉推荐

校园的祥和是全社会的事情   

2016-12-19 14:29:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
  《工人日报》(2016年12月16日 05版)

  本报记者 周有强

  35岁的陈观(化名)是一个6岁男孩的父亲。

  有一天,读一年级的儿子回家跟陈观说,下雪了,他们班有一个看起来笨笨的孩子,一个同学领头往那个孩子身上扔雪,他们就都跟着去扔了。

  看着孩子“说得特别开心的样子”,陈观却非常难过,“因为我一下子就从那个孩子想到了自己”。

  藏在书包的水被无缘无故地“借走”,被威胁不许参加班级春游,课间哪怕躲到角落里依然被同学“像打地鼠一样地追着打”,最严重时甚至被打得一只耳朵暂时性失聪……因为小学时被同学欺凌的经历,陈观逃避过、提出过转学,甚至想过买包老鼠药放在水里,等着人“来借”。

  尽管陈观很严厉地批评了孩子,但他的心里依然难以平静。12月10日,当看到近期“校园欺凌”事件刷爆微信朋友圈时,他发了一条长长的状态,讲述自己被欺凌的经历,“因为我深知那种被无故欺负的痛”。

  欺凌不是“过分的玩笑”

  陈观25年前的遭遇,如今依然发生在一些孩子的身上。

  据统计,2014年至2015年,媒体曝光的校园欺凌/暴力事件共43起。据教育部统计,2016年5月~8月,各中小学校共上报68起校园欺凌事件。中国青少年研究中心2015年公布的一份针对10省市5864名中小学生的调查报告则显示,32.5%的中小学生表示“偶尔会被欺负”,而6.1%的中小学生表示“经常被高年级同学欺负”。

  然而,在青少年的世界里,玩笑与欺凌、打闹与伤害并非泾渭分明,甚至很多老师和家长也区分不清,往往会把校园欺凌当成是孩子之间“过分的玩笑”。

  据专注于反校园欺凌的“减低校园欺凌”公益项目负责人沈旭介绍,据校园欺凌的研究权威、挪威学者丹·奥维斯的定义:“当一个人反复地暴露在一个或更多人的负面行为之中,这就是欺凌了。”欺凌行为具有三个显著因素——多次发生,不怀好意,力量悬殊。因此,欺凌通常都是以大欺小、倚强凌弱、带有明显的主观故意性并且多次重复发生;而玩闹则大多以取乐为目的,往往适可而止。“站在孩子的角度,欺凌都是大事”。

  校园欺凌会对孩子产生负面影响,人们大多知道。但直到自己进行研究后,山东大学医学院精神卫生研究所的硕士生史高岩才发现这种影响的严重性。

  在对830名初中生进行调查问卷后,他发现,长期受欺负不仅会导致学生精神紧张、恐惧不安、没有安全感,还会导致学生自尊心受到伤害,自信心受挫,进而消极、悲观、抑郁甚至厌世自杀。

  不仅是被欺凌者,欺凌对欺凌者以及协助者与旁观者也会造成一定的心理阴影。“欺凌者会因为欺凌行为的得逞,逐渐强化自己的欺凌行为,并在价值观上形成错误的认知;协助者和旁观者则主要是受到欺凌者的权力与地位优势的影响对其欺凌纵容,从而形成懦弱、依赖等性格特点;旁观者则会在自己没有揭发欺凌恶行的事情中产生长期的愧疚感和抑郁感。”东北师范大学教育学部教授柳海民在一篇论文中如此写道。

  沈旭曾参与执行过一个为期3年的“减低校园欺凌”项目。在走进学校后,她看到了一个有趣的现象——对项目热心的老师大多是小时候被欺负过的,“所以他们有更强的动力,去避免曾经的伤害再次发生在自己的学生身上”。而当她对学生和老师进行一个小型的问卷调查后发现,尽管很大一部分人认为校园欺凌是成长必须要经历的,但1几乎所有老师和学生都认为校园欺凌产生的阴影很难消失。“即使是50多岁的老教师,依然对过往的细节历历在目”。

  “把你的手放下来”

  “你来自离异家庭、你成绩不好,你上课小动作不断……总之我看你不顺眼,我就要欺负你。”沈旭把这种欺凌称为“看不顺眼”。

  根据福州某打工子弟小学老师郑慧明观察,性格相对懦弱、安静,没有亲密小伙伴,身上有一些不讨人喜欢的特征,或者缺乏老师和家长支持的孩子,比较容易成为被欺负的对象。

  这种欺凌在很大程度上是成人世界、利益之争的反映。“成人在面对争斗以及各种不平等状态时,如何用排斥、指责、暴力来应对,小孩子就会用怎样的方式进行模仿。”沈旭说。

  还有一种欺凌则是报复性的。心理教育工作者钟秉颖说,校园欺凌事件的发生,是一个积累的过程,“我们应该关注发生欺凌行为背后的原因是如何产生的”。

  她以推搡为例称,小孩之间经常会发生以“玩笑”“恶作剧”为名的相互推搡,如果一方无意推搡后,另一方要以牙还牙反推回来,矛盾升级,可能就会种下一些“恶与恨”的因子,“当这种委屈和不公不断积累,又没有成人的及时引导时,就容易引发后续的报复性欺凌”。

  无论是何种欺凌,当前两天陈观的孩子放学回来跟他说,自己的脑袋被同学用文具砸了一个大包时,陈观有些迷茫了。一方面他不知道这是不是只是孩子们之间的开过了头的玩笑;另一方面,如果下次孩子真的遭遇欺凌,他不知道该告诉孩子怎么去应对:叫他打回去?把它当成一种挫折教育?还是让他躲得远远的?

  沈旭告诉记者,以暴制暴可能让被欺凌者变成欺凌者;如果一味地告诉孩子,“这会让你更坚强”或是淡化事实,让孩子选择逃避,都可能让孩子更增恐惧和害怕。

  沈旭说,当校园欺凌事件发生后,家长要做的不是先着急判断是否不怀好意,而是沉下心、耐心地和孩子一起去探究:过程中发生了什么?孩子的感受是什么?孩子希望这件事怎么处理?

  “我不喜欢你这样对我,把你的手放下来。”钟秉颖告诉记者,当家长教孩子在面对欺凌吼出类似的话时,对方可能会因为声音被吓到而停止自己的动作。

  因此,家长和老师要教孩子面对欺凌的正确方法,比如让孩子学会如何评估形势、如何进行自我保护以及如何寻求援助。而对于那些欺负人的孩子,他们有一些普遍的特质,如不被关注,想被爱,想变得更自信。“我们要告诉他们,怎样才是更强大、更棒的人。”沈旭说。

  “这是全社会的事情”

  一旦校园欺凌事件发生,无论事后如何处理,都会给孩子留下或大或小的阴影,因此事先的预防就显得尤为重要。

  今年5月,国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理;今年11月初,教育部联合中央综治办等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,提出必须加强教育预防、依法惩戒和综合治理。

  沈旭表示,校园欺凌虽然发生在校园里,但它是一个与社会、家庭都交织在一起的很复杂的现象。

  “学校和老师也很苦恼。他们也想解决问题”,沈旭说,可是校园欺凌是发生在学生之间的,如果没有良好的师生关系,老师一般很难知道学生之间的事情。

  郑慧明对此也深有同感。在她处理过的校园欺凌事件中,“没有一件是学生主动跟我说的,大多是闹得太大,或者无意间从其他学生口中得知的”。

  “孩子信任老师,才会愿意跟他们诉说委屈。”回顾“减低校园欺凌”项目的3年经历,沈旭说,减少校园欺凌只是一个切入点,最后她们真正做的是师生关系、班级管理、校园文化乃至生命教育。

  北京师范大学脑与认知科学研究院副研究员刘文利则表示,教育机构应该采取积极措施。譬如加强校园欺凌检测、设置预防校园欺凌专职岗位、给学生开设相关课程,加强对教师的培训等。

  此外,沈旭认为,预防和减低校园欺凌,需要成人对自己所创造的文化、所持有的价值观,以及人与人相处的边界和模式加以反思;需要成人与孩子共同创造拒绝暴力的文化与环境。

  “这是全社会的事情,是我们每个成年人都要去反思的事情。”沈旭说。

  链接:

  孩子“被欺负”,家长要先明白的5件事!

  一般而论,欺凌可以分为三种:身体上的、口头上的、社会上的。欺凌可以是显而易见的,也可以是隐蔽的。如果发现自己的孩子“被欺负”,家长需要明白:

  1.校园欺凌严重不严重,家长都不能坐视不理

  如果一个孩子在最初受到欺负,选择求助信赖的成年人,得到坚定的支持和帮助,欺负事件可能会得到立即中止或他/她变得有能力应对下一次。如果一个孩子在最初受到欺负,选择求助信赖成年人,但没有得到回应或处理不当,很可能把这个孩子推入被欺负的漩涡,或者失去对成年人的信赖。

  2.孩子间的欺负和冲突是两件事,要分别对待

  这其中“势均力敌”是一个关键。冲突是说两个孩子处在势均力敌的状态;欺负是孩子之间力量、资源、权力的不对等状态,比如一群男生持续打一个男生,比如给孩子起侮辱性外号,比如因为家庭状况形成的排挤。

  3.请不要告诉孩子被欺负是朋友间的喜欢

  这样的话说出来,会让小孩子的脑袋里发生很奇怪的反应,产生混淆感。为什么喜欢我,要用伤害我的方式?

  4.请不要告诉孩子被欺负是成长中的挫折训练

  “被欺负没什么,谁成长中没有受过欺负呀。这会让你更坚强的。”这句人们常说的话是错的,因为儿童青少年抗挫力的提高不是透过被欺负这件事练习出来的。

  5.被欺负没有选择告诉家长,请从自己找原因

  如果有天,爸妈们发现孩子受了欺负,但没有选择告诉自己,请不要火冒三丈大骂一顿,而是从自己身上找找原因。是什么事情让孩子宁可选择自己扛着,也不愿去找世界上原本最亲近的人?

  (吴泓洲 整理)
  评论这张
 
阅读(3592)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017